jueves, 13 de septiembre de 2012


KEN ROBINSON


Es muy cierto que las escuelas actuales se dedican a matar la creatividad de los más pequeños, en un mundo dónde equivocarse se concibe como algo imperdonable y escabroso, hace que se desarrolle una capa de miedo e inseguridad alrededor del niño. Ya no se atreven a crear, arriesgar, desafiar. Picasso decía que todos nacemos artistas pero con forme se crece, se va anulando dicha creatividad. La sociedad,se encarga de abolir y eliminar lo único que nos mantiene vivos, frescos y felices. En todos los países del mundo, según cuenta Ken, el sistema educativo se estructura de la misma manera: las ciencias en cabeza y en la cola las letras y el arte, ¿ por qué? Todo surge en la revolución e industrialización, debías trabajar en algo que te diera dinero, no en lo que te gustara, porque no existía la posibilidad de desarrollarlo. Los tiempos cambian, pero la educación empeora, se estanca y no vuela, al contrario, existe una inflación académica tan grande, que poseer unos estudios ya no vale nada, cada vez piden más y la des motivación e incertidumbre reina en los jóvenes.Desarrollar la creatividad, lo que realmente se desea, sentirse lleno, es lo que el día de mañana nos hará feliz, no debemos desechar lo que queremos por miedo. La formación académica es importante, pero se debe luchar más por adquirir valores humanos que por solucionar ecuaciones matemáticas.

PENSADO EN LOS DEMAS


Esta pedagogía de la comprensión, de ponerse en el lugar del otro, sentir y ser feliz, es de lo más importante que se puede trasmitir. Crear vínculos entre las personas, eliminar prototipos y aprender a apreciarlas como son. No seguir una disciplina tradicional y autoritaria, dónde el no es protagonista, y utilizar el arte, como recurso. Desarrolla actividades complementarias y las antepone a materias objetivas, se preocupa por el desarrollo personal de los niños, y potencia su creatividad e inteligencia de manera inconsciente. Aparece el dibujo, la música, la escritura..es conclusión la creación y la expresión, importantísimas en edades como estas, dónde se consolidan los cimientos para construir grandes personas. 




POSMODERNIDAD-INDIVIDUALISMO





El vídeo explica una breve definición de posmodernidad junto con una serie de sucesos que ha provocado.
Esta centrado principalmente en el individualismo, uno de los frutos principales de la posmodernidad.



EDUCACIÓN ARTÍSTICA






Después de las diversas etapas dentro de la educación artística, quizás optaría por la de nuestros días, ya que el arte es elemento principal en la vida de las personas. En nuestro tiempo toda persona tiene acceso al arte, a través de museos, galerías, etc...una de las mejores formas de aprender a disfrutar del arte es empezar por verlo.


DEFINICIÓN VISUAL DE ARTE



Creo que Matisse expresa bien en este cuadro toda la teoría del equilibrio antes expuesta en la entrada de definición de arte. Esta sería una obra que responde esa definición.



ENTRE LES MURS







En la película se ve claramente a que nivel se encuentra la educación actual. Para mi el principal problema de la educación hoy día nace de tres fuentes principales, profesor, alumno y familia del alumno. El protagonista principal en la clase es el alumno, el objetivo fundamental parte de su aprendizaje.

                    El primer problema nace de este protagonista. Como vemos actualmente, cada día se pierde mas motivación a la hora de aprender, se tiene menos educación en cuanto a trato personal, se huye más de la obligación....pero todos esto factores no nacen del alumno, de su persona, sino que nacen del circulo que les rodea, y en este círculo precisamente es donde entran los otros dos problemas...profesor y familia.

                   La familia es un pilar fundamental para cualquier persona, tanto a nivel moral como a nivel sentimental. La familia es un núcleo en el cuál se forma una persona. Es donde se aprende a respetar, a pedir perdón, a reconocer autoridad, a relacionarte...etc. En el caso de que este pilar fundamental se caiga, ya sea por separación de los padres, o sencillamente porque no se ejerza una educación adecuada, el niño empieza inmediatamente a sufrir las consecuencias de  la pérdida. Si los padres permiten al niño la falta de respeto hacia ellos, un profesor no le puede exigir lo que su padre no le pide. Por tanto estamos hablando de que la educación debería ser un complemento para el niño, una continuación de lo que esta aprendiendo en su casa, pero desgraciadamente, poco a poco el concepto de familia se esta perdiendo y por tanto los valores que en ella se pueden dar también. En la película se ve claramente que el alumno responde al entorno que le rodea, y muchos de los comportamientos de este, tienen su raíz en la mala educación recibida en casa. Hay una parte moral, sentimental y afectiva, que queda reservada exclusivamente para la familia.

                   ¿Qué papel debe cumplir el profesor en todo este proceso educativo? ¿debe suplir las carencias provocadas por la familia? diría que si es consciente de la raíz del problema debería hacer lo posible para empezar a educar a la persona, no solo el intelecto. ¿Cómo es la mejor manera de empezar a educar a una persona? a través del afecto. Si un niño se siente querido por un profesor ya empieza a crear un lazo que seguramente lleve a la admiración, y después de la admiración vendrá la motivación, porque quiere parecerse a él. Este es el fallo que yo veo en este profesor, que no logra entender al alumno. No entiende que lo que tiene enfrente no es un rival, ni un niño malo, sino el producto de muchas equivocaciones por parte del entorno que le rodea. Si el niño no es culpable de la situación, entonces todo cambia, porque el profesor lo ve como victima a la que hay que ayudar, poco a poco y con paciencia. Por eso la labor de profesor es vocacional, porque no todo el mundo vale para educar, por muchas matemáticas que sepas sino no entiendes como funciona la psicología de una persona, jamas lograrás acercarte a ella.




miércoles, 30 de mayo de 2012

Nuevos parámetros para la facultad de BBAA

        
 La diferencia que existe entre licenciatura de bellas artes y cualquier taller o ciclo formativo que puedas hacer sobre pintura o escultura, es la parte intelectual. En un taller o en un ciclo formativo, te pueden enseñar quizás mucho más la parte técnica, en una universidad te deberían a enseñar a pensar, aportar un sentido a aquello que haces, la técnica no solo es lo importante.

        `Si yo tuviese que crear las bases de una facultad de bellas artes, cambiaría quizás algo de las asignaturas, pero me centraría más en asentar una corriente, una forma de pensar y de ver las cosas. Creo que a los alumnos muchas veces les falta motivación para seguir, una motivación que los profesores pocas veces saben inculcar. ¿Qué mejor forma de motivar a un alumno que otorgándole la capacidad de darle sentido a lo que hace?, si al alumno le das la posibilidad de entender, de pensar, y sobre todo le das un camino al que agarrarse, estaría mucho menos perdido. Para esto habría que reunir a profesores que tuviesen la misma forma de pensar en este sentido. Un profesor que apueste por las personas, que trate al alumno con la dignidad que se merece, que no solo le enseñe a pintar, sino que le de una forma de ver las cosas, pero eso hoy día solo podría existir vía privada...ya que el profesor no tiene autoridad moral sobre los alumnos, se considera una intromisión, por eso debe ser el alumno quién elija ese tipo de enseñanza.


          Si estás formando artistas, no es normal que un tanto por ciento tan alto de licenciados en Bellas Artes acabe o en el paro o dando clase de plástica solo y exclusivamente. Por esto es por lo que hay que dar una motivación al alumno fuerte para que pueda explotar todas sus capacidades. Yo contrataría profesores que tengan criterio, que sepan conducir a los alumnos de la mejor forma, que es el ejemplo. Una de las grandes fuentes de motivación para el alumno debe ser el propio profesor, que de alguna manera acabe el curso queriendo parecerse a él, dedicarse a lo mismo, entender la pintura de la misma forma. Un profesor que le ha enseñado una nueva forma de entender el arte, que le ha explicado que es el arte para él, que sentido tiene y porqué decidió realizarlo. ¿Qué importancia tiene la estética en la vida?, ¿qué importancia tiene el artista en la sociedad? ¿Cuál es el papel fundamental que debe cumplir dentro de ésta?... Son preguntas que normalmente no tienen respuesta, porque un gran numero de personas piensa que todo es relativo, que no hay nadie que tenga una verdad absoluta, cosa que es mentira.

         Dentro de la enseñanza debe existir una objetividad, y es el profesor el encargado de dársela. La belleza para mí es algo muy objetivo, tan objetivo que aunque uno no quiera, tiene un ley dentro de sí que le empuja a reconocerla y a encontrarse con ella. El profesor debe saber esto, he intentar dar al alumno lo más grande que te pueden dar cuando estudias arte, la importancia de la belleza en la vida de las personas. Si el alumno descubre ésto, descubrirá también que ya no da igual lo que haga, ni como lo haga, que tiene una responsabilidad muy grande con sus contemporáneos, una vocación a la que entregarse no solo con respecto al arte, sino la vida en general. El dinero pasa ya a un segundo plano, lo importante es inyectar belleza en la vida de los que te rodean, en medio de una sociedad donde lo único que se ve de bello es lo antiguo, porque la belleza ya es un concepto anticuado, nadie lo cuida, no interesa. No hay más que ver un telediario para darse cuenta de que las noticias bonitas, ya no interesan.

          Sobre el plan de estudios, mantendría un esquema similar al de licenciatura en Sevilla, lo único que cambiaría sería la asignatura de procedimientos pictóricos/escultóricos, que pasaría a ser de primero, ya que en tercero corta toda la evolución obtenida entre primero y segundo. Pasas de pintar todo el día a partir huevos con cuidado de que no se te rompa la yema. Es una asignatura importante, pero no en medio de la carrera. Quizás ampliaría las optativas dando mayor entrada a las nuevas tecnologías así como a asignaturas que traten de otras ramas, como por ejemplo, la música o el cine.

          El último punto se refiere al espacio en el que situaría la facultad de bellas artes. Si yo voy a votar por una corriente donde la estética y la belleza es lo importante, la facultad la haría completamente nueva. Ya estamos cansados de lo antiguo, es bonito, pero igual que la pintura debe responder a su tiempo, la arquitectura también. Construiría un edificio en el que estética, belleza y comodidad estuvieran presentes. Una facultad pensada para el alumno, para que su estancia allí sea grata. Pensando muy bien todos los elementos de manera que la vista descanse todo lo que pueda, que nada sea pesado visualmente. Si puede ser en contacto directo con la naturaleza mejor, para ver y entender que lo que hacemos allí es mucho más grande que el hombre, viene de más arriba, ya que en la naturaleza se encuentra una de la mayor expresión de arte, y allí el hombre no intervino para nada.